Sozialverband VdK Deutschland e.V.

Wie Kinder sehen lernen

VdK-Präsidentin Verena Bentele wird Patin der Sehfrühförderung

VdK-Präsidentin Verena Bentele informiert sich, wie die Sehfrühförderung in der Berliner Kinder- und Jugendambulanz funktioniert. | © Henning Schacht

Vorsichtig tastet Fanny den kleinen Sandberg auf dem Spielfeld ab, der einen schneebedeckten Hügel darstellen soll. Die Siebenjährige ist blind und spielt mit der VdK-Präsidentin „Wintersport“ mit Playmobil-Figuren. Verena Bentele lässt die Skifahrerin den Hügel hinabsausen. „Ist das auch die richtige?“, will Fanny wissen. Die VdK-Präsidentin zuckt mit den Schultern: „Ich kann das auch nicht sehen, nur fühlen, so wie du.“

Individuelle Förderung von kleinauf bis zum Schuleintritt

Spielerisches Lernen bei der Sehfrühförderung: VdK-Präsidentin Verena Bentele (links) macht mit. | © Henning Schacht

Fanny kommt bald in die zweite Klasse und kann lesen und schreiben. Dass sich das Mädchen so gut entwickelt hat, ist auch darauf zurückzuführen, dass die Familie schon drei Wochen nach der Geburt auf die Sehfrühförderung aufmerksam wurde. Das Angebot der Kinder- und Jugendambulanz Ki.D.T. gGmbH in Berlin befindet sich in Trägerschaft des VdK Berlin-Brandenburg. Die Kinder werden von klein auf bis zum Schuleintritt individuell gefördert. Das Besondere: Die Therapeutinnen arbeiten mit den Kindern nicht in der Einrichtung, sondern im häuslichen Umfeld.

Förderung: möglich früh anfangen

Wichtig ist, besonders früh mit der Förderung zu beginnen. Am besten schon dann, wenn die Eltern wissen, dass ihr Kind nicht so sieht wie andere Kinder. In vielen Fällen stellt sich die Beeinträchtigung erst mit der Zeit heraus. Denn die Fähigkeit des Sehens entwickelt sich im Laufe der ersten sieben Lebensjahre bis zur vollen Sehleistung. Sehen muss nicht erlernt oder beigebracht werden, sondern ist ein eigenständiger Entwicklungsprozess. Bereits mit einem halben Jahr können Babys relativ gut sehen und erreichen mit einem Jahr schon rund 60 Prozent der vollen Sehleistung.

Mit blinden Kindern üben die Therapeutinnen bereits im frühen Alter, die anderen Sinne besonders auszuprägen. Das betrifft vor allem Tastsinn und Motorik. Auch gemeinsame Unternehmungen außerhalb der gewohnten Umgebung sind Teil des Förderprogramms. Nur so entwickelt das Kind Selbstvertrauen und Selbstständigkeit.

„Eine frühe Förderung ist die Basis dafür, dass blinde und sehbeeinträchtigte Kinder die gleichen Bildungschancen und Entwicklungsmöglichkeiten haben wie andere Kinder“, so Verena Bentele. Deshalb müssen mehr Angebote der Sehfrühförderung geschaffen werden.

ikl